文章轉(zhuǎn)載來源《中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所 張磊》

自2005年國際電信聯(lián)盟(ITU)正式提出物聯(lián)網(wǎng)概念以來，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)保持著持續(xù)高速增長。從規(guī)模增長來看，2019年全球物聯(lián)網(wǎng)收入達(dá)3430億美元，預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1.1萬億美元。從連接數(shù)來看，GSMA報(bào)告顯示，2019年全球物聯(lián)網(wǎng)總連接數(shù)達(dá)120億，預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到246億，年復(fù)合增長率達(dá)13%。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)衰退的大背景下，物聯(lián)網(wǎng)仍然保持著活躍的發(fā)展動(dòng)能和廣闊的增長空間。我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)近十幾年來始終保持著政策和市場(chǎng)緊密配合，快速發(fā)展?！丁笆濉眹倚畔⒒?guī)劃的通知》中，20多次提及物聯(lián)網(wǎng)，提出了要在基礎(chǔ)設(shè)施、芯片、行業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)新等方面全面發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)。“十四五”規(guī)劃中也多次提及物聯(lián)網(wǎng)，并提出“推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)全面發(fā)展”。同時(shí)，以工信部、財(cái)政部為主，各部委也在積極推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)政策出臺(tái)，提出了發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)創(chuàng)新、案例征集、財(cái)政支持、專項(xiàng)資金等一系列舉措。

當(dāng)前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展布局日趨完善，在全產(chǎn)業(yè)鏈條上(感知層、傳輸層、平臺(tái)層、應(yīng)用層)都已形成全面的自主生態(tài)體系。在制造、物流、醫(yī)療、家居、娛樂等諸多方面，物聯(lián)網(wǎng)正在驅(qū)動(dòng)著持續(xù)的創(chuàng)新與變革。但在市場(chǎng)快速增長的同時(shí)，我們的人才培養(yǎng)和產(chǎn)出體系卻遠(yuǎn)沒有跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度，導(dǎo)致目前物聯(lián)網(wǎng)人才供給還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到產(chǎn)業(yè)需求。

當(dāng)前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)深化發(fā)展主要面臨著人才缺口巨大和培養(yǎng)體系不夠完善兩方面問題：

人才缺口體現(xiàn)在兩個(gè)層面。一是整體層面，人才缺口巨大。我國在ICT(芯片、操作系統(tǒng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等)領(lǐng)域的人才長期供給不足，而物聯(lián)網(wǎng)作為集合了大量ICT技術(shù)的新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)各類ICT人才的需求也是巨大的。這就造成了物聯(lián)網(wǎng)會(huì)與其他行業(yè)領(lǐng)域同時(shí)爭(zhēng)奪本就供給不足的ICT人才。根據(jù)中國信息通信研究院發(fā)布的《2021數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報(bào)告》，我國數(shù)字化人才缺口已接近1100萬人，伴隨全行業(yè)數(shù)字化的快速推進(jìn)，數(shù)字人才需求缺口還會(huì)持續(xù)加大。二是行業(yè)層面，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用落地需要多種類型的人才。物聯(lián)網(wǎng)需要的人才類型主要包括研究型、工程型、技能型和復(fù)合型四類。研究型人才包括技術(shù)研發(fā)、方案設(shè)計(jì)等，工程型人才包括方案實(shí)施、設(shè)備搭建等，技能型人才包括銷售、客服、業(yè)務(wù)應(yīng)用等，復(fù)合型人才包括各類掌握跨領(lǐng)域知識(shí)的技術(shù)型、業(yè)務(wù)型人才。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用不斷拓展的背景下，這種多樣化的人才需求也將會(huì)持續(xù)增加。根據(jù)人社部2021年發(fā)布的《新職業(yè)——物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》，未來五年物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才需求缺口總量將超過1600萬人，且物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展空間非常廣闊。

在人才培養(yǎng)體系方面，我國的物聯(lián)網(wǎng)通用型和專用型人才供給都存在一定壓力。對(duì)于通用型人才，我國已建立一定的人才培養(yǎng)體系，但行業(yè)間對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。在產(chǎn)業(yè)界，隨著ICT產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展的積累，芯片、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域都在不斷形成細(xì)分的崗位和企業(yè)培養(yǎng)模式，同時(shí)還有大量社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供人才培訓(xùn)服務(wù)。在教育領(lǐng)域，高校、職業(yè)院校都已建立起ICT相關(guān)的各類課程體系和人才培養(yǎng)模式，近年來都在持續(xù)穩(wěn)定地輸出相關(guān)人才。但由于我國信息科技產(chǎn)業(yè)持續(xù)增長，各類信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求巨大，因此目前各領(lǐng)域?qū)π畔⒖萍既瞬诺母?jìng)爭(zhēng)十分激烈，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)更是面臨這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力。對(duì)于專用型人才的培養(yǎng)體系仍在探索建設(shè)中。專門化的物聯(lián)網(wǎng)人才主要包括研究型、工程型、技能型和復(fù)合型四類。這四類人才都是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的需求，需要在實(shí)踐中掌握具體的行業(yè)知識(shí)和技能，因此相關(guān)的高校和社會(huì)培養(yǎng)體系都尚未隨著行業(yè)發(fā)展而建立。同時(shí)，作為新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的技能需求和崗位設(shè)定都未定型，未來隨著產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也會(huì)有所變化，因此短期內(nèi)在高校教育體系內(nèi)也較難建立成熟的培養(yǎng)模式，但在職業(yè)教育和企業(yè)培養(yǎng)范疇下，則能夠較快建立一批培養(yǎng)模式。

針對(duì)上述問題，筆者建議：

完善頂層設(shè)計(jì)，制定人才培養(yǎng)的規(guī)劃文件和示范性培養(yǎng)計(jì)劃。建議由教育部、教育發(fā)展基金會(huì)、中科院及相關(guān)高校共同組織研究。一方面發(fā)布規(guī)劃文件，制定物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃和課程目錄體系。另一方面，發(fā)起人才培養(yǎng)的專項(xiàng)基金和專項(xiàng)計(jì)劃，針對(duì)未來高潛力應(yīng)用領(lǐng)域，如智能家居、智慧健康、智能制造等，落地試行培養(yǎng)計(jì)劃，輸出示范性人才。

學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重，深化職業(yè)院校的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系。建議各地區(qū)、各類型職業(yè)院校，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向?yàn)閰⒖?，設(shè)計(jì)符合行業(yè)需求的課程體系，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，讓教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)接軌，授以學(xué)生更具高價(jià)值、實(shí)用性的知識(shí)技能。例如，在物聯(lián)網(wǎng)感知層可設(shè)置芯片、傳感器、安裝實(shí)施等方面的課程與實(shí)踐內(nèi)容;在平臺(tái)層可設(shè)置業(yè)務(wù)解決方案、操作系統(tǒng)、程序開發(fā)等培養(yǎng)內(nèi)容。目前華為以鴻蒙OS為依托，正在大力通過校企合作等方式培育鴻蒙生態(tài)人才。

順應(yīng)新興戰(zhàn)略方向，打造“人機(jī)物三元融合”的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式。習(xí)近平總書記指出，以信息技術(shù)、人工智能為代表的新興科技快速發(fā)展，大大拓展了時(shí)間、空間和人們認(rèn)知范圍，人類正在進(jìn)入一個(gè)人機(jī)物三元融合的萬物智能互聯(lián)時(shí)代。要從戰(zhàn)略高度研判“人機(jī)物三元融合”的產(chǎn)業(yè)理念與發(fā)展方向，結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過校企合作的方式，培養(yǎng)一批能夠?qū)ⅰ叭藱C(jī)物三元融合”理念落地的人才隊(duì)伍。目前國內(nèi)由中科院孵化的中科物棲公司正在積極拓展與武漢等地的人機(jī)物三元融合產(chǎn)教基地。